先生の仕事

今日は日曜日だが、子供たちは学校へ。
学校公開日(いわゆる授業参観)なのだ。
この前もそんなのがあったけど、それはどちらかというと「学芸会」風だったのに対し、今日のは授業風景を見せる、本当の(?)授業参観だ。

おりしも昨日、中野区の公立中学校で学習塾の講師を招いた補習が始まったというニュースがトップニュースになり、義務教育現場を生で見られるというのは非常に興味深い。

いつも学校公開日には、自分の子供たちのクラスだけではなく、ファイターズの子供たちがいるクラス全部(結局1年～6年全クラス)を見て回るのだが、中でも4年生の算数を教えていた先生のやりかたが印象深かった。

内容は、「５×（４＋２）」のような、括弧を使った計算だった。
まず先生が「この括弧の意味を知っている人」と言って手を挙げさせた。数名の子供が手を挙げ、「それは塾で習いました」と、やり方を説明し始めた。
そこで先生。「それは《やり方》でしょう？今先生が言ったのは、《意味》を説明してください、ですよ。意味がわかってないと、応用が利かないよ。いつも言ってるじゃない。塾で習ったことは、《知っている》ことで、《応用できるか》ということは別だって。」

確かに、先生が塾でやり方を習った子供に説明させると「まず、かっこの中を先に計算する」という答えしか返ってこない。それでは、カッコが2つ以上、または入れ子になったときに説明がつかない。
「知っている」のと「使える」のは違う、というのは、大人の世界でもよく言われることだ。これを情操教育に取り入れているとは素晴らしい。

そのうち、子供たちが「あれ～？わからなくなってきたよ」と言い出した。
そこで先生は、待ってましたとばかりに極めつけの言葉を投げかけた。

「そうだ。先生は、わかってるつもりのことを、一度わからなくするのが仕事なんだ！」